Nivel de razonamiento en alumnos del Quinto año de Educación Secundaria, en la provincia de Cañete, Perú

Autores/as

  • Jorge Emilio Ricardo Yaya Lévano Universidad Privada Sergio Bernales, Perú

Palabras clave:

razonamiento, razonamiento lógico, razonamiento verbal, comprensión lectora, pensamiento crítico, pensamiento lógico

Resumen

Este estudio se planteó como objetivo determinar el nivel de razonamiento de los alumnos del quinto año de educación secundaria, de la provincia de Cañete, Perú. Se llevó a cabo el año 2018, y participaron 1379 alumnos que proceden de instituciones educativas públicas con jornada escolar regular (JER) y jornada escolar completa (JEC), y de instituciones educativas privadas y parroquiales. Se les administró una prueba de conocimientos, que incluye siete ítems de razonamiento lógico, seis de compresión lectora y siete de razonamiento verbal. Entre los resultados se encontró que 66.9% del total de estudiantes se distribuye en el nivel muy bajo, y 29.8% en el nivel bajo. Los niveles medio, alto y muy alto, alcanzan proporciones muy pequeñas: 2.7%, 0.4% y 0.2%, respectivamente. Considerando el tipo de institución educativa, en cuanto a nivel de razonamiento, se ubican en primer lugar, las instituciones educativas parroquiales; segundo, las i.e. privadas; tercero, las i.e. con jornada escolar completa; y finalmente, las i.e. con jornada escolar regular.

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Publicado

2020-09-18

Cómo citar

Yaya Lévano, J. E. R. (2020). Nivel de razonamiento en alumnos del Quinto año de Educación Secundaria, en la provincia de Cañete, Perú. Magister Science Journal, 2(1). Recuperado a partir de https://www.magisterpub.com/ojs/index.php/msj/article/view/53