Comprensión lectora y aprendizaje en alumnos del quinto grado de educación secundaria de la provincia de Cañete, Perú

Reading comprehension and learning in students of the fifth grade of secondary education in the province of Cañete, Peru

Resumen

Este estudio analiza la relación entre la comprensión lectora y el aprendizaje en estudiantes peruanos del quinto grado de educación secundaria. Se tipifica como investigación cuantitativa, con diseño no experimental de corte transversal descriptivo. La muestra estuvo constituida por 1685 estudiantes varones y mujeres de quinto grado de educación secundaria de las instituciones educativas de la provincia de Cañete (Lima, Perú), distribuidos de la siguiente manera: 1046 estudiantes de instituciones educativas públicas con Jornada Escolar Regular (JER), 242 de instituciones educativas privadas, 191 de instituciones educativas parroquiales y 206 de instituciones educativas públicas con Jornada Escolar Completa (JEC). Se aplicó una prueba de 30 items, de los cuales 10 evalúan la comprensión lectora, y 20 el aprendizaje. Los resultados muestran que 85.28% de estudiantes no supera el nivel bajo en comprensión lectora y 80.83% no supera el nivel bajo en aprendizaje. Se encontró, además, relación directa (r=0.848**) entre la comprensión lectora y el aprendizaje.